Θέλετε οι μαθητές να θυμούνται κάτι; Ζητήστε τους να το σχεδιάσουν.

 Είναι γνωστό από καιρό ότι το να σχεδιάζει κάτι ένα άτομο το βοηθά να το θυμάται καλύτερα. Μια νέα μελέτη δείχνει ότι το σχέδιο είναι ανώτερο από δραστηριότητες όπως η ανάγνωση ή η γραφή γιατί αναγκάζει το άτομο να επεξεργάζεται τις πληροφορίες με πολλούς τρόπους: οπτικά, κιναισθητικά και σημασιολογικά. Σε μια σειρά πειραμάτων, οι ερευνητές βρήκαν ότι οι πληροφορίες σχεδίασης είναι ένας ισχυρός τρόπος για να ενισχυθεί η μνήμη, αυξάνοντας την ανάκληση κατά σχεδόν διπλάσιο βαθμό.

Ανεστραμμένη τάξη

 

Η βασική ιδέα για την ανεστραμμένη τάξη είναι ότι οι μαθητές οι μαθήτριες προετοιμάζονται στο σπίτι τους, πριν το μάθημα, παρακολουθώντας διαδραστικά βίντεο σχετικά με το διδακτικό αντικείμενο, ενώ κατά τη διάρκεια του μαθήματος, μέσα στην τάξη, τα παιδιά διερευνούν προβλήματα, εργάζονται δυσκολονόητες έννοιες, συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες και  επικοινωνούν ομαδικά. Το όφελος της ανεστραμμένης τάξης είναι ο χρόνος μέσα στην τάξη (Tucker, 2012)

Οι Bergmann & Sams (2012), θεωρούν ότι η ανεστραμμένη τάξη αποτελεί τη μέθοδος κατά την οποία όσα παραδοσιακά συνέβαιναν μέσα στην σχολική τάξη, μεταφέρονται στο σπίτι και όσα διαδραματίζονταν στο σπίτι, μεταφέρονται στο χώρο του σχολείου. Ωστόσο, η μεθοδολογία αυτή δεν περιορίζεται απλά στη δημιουργία και αποστολή εκπαιδευτικών βίντεο στους μαθητές και στις μαθήτριες αλλά εστιάζει στη βιωματική μάθηση η οποία πραγματοποιείται μέσα στην σχολική τάξη.

Η ανεστραμμένη τάξη αποτελείται από δυο στάδια, το στάδιο έξω από την τάξη και το στάδιο μέσα στην τάξη. Ο/η εκπαιδευτικός οφείλει να προετοιμάσει και να οργανώσει , ιδιαίτερα προσεκτικά, το διδακτικό σενάριο ώστε να καλύπτει τις ανάγκες του μαθήματος και όλων των μαθητών και των μαθητριών. Τα δύο στάδια συναντιόνται σε μια ψηφιακή πλατφόρμα μάθησης (LMS) (Basal, 2015).

Η ανεστραμμένη τάξη προσφέρει επαρκή χρόνο για ενεργή συμμετοχή και περισσότερες ευκαιρίες για καλλιέργεια της κριτικής σκέψης του παιδιού, κατά τη μαθησιακή διαδικασία, μέσα στη σχολική τάξη (Παπαδάκης, Παπαδημητρίου & Γαριού, 2014).

Σημαντική επισήμανση αποτελεί το γεγονός ότι η ανεστραμμένη τάξη δεν είναι δυνατόν να υποκαταστήσει τον δάσκαλο ή την δασκάλα. Αντίθετα, δίνει τη δυνατότητα για περισσότερη και ποιοτικότερη προσωπικής επαφής εκπαιδευτικού- εκπαιδευόμενου ή εκπαιδευόμενης, καθώς επίσης προάγει τη συνεργατικής διδασκαλίας (Bergmann et al., όπ. αναφ. στο Κανδρούδη και Μπράτιτσης, 2013).

Πηγή: 

Τι είναι η Ανεστραμμένη τάξη ή Flipped classroom;

Μακροδήμος, Παπαδάκης, & Κουτσούμπα (2017). “Flipped classroom” in primary schools: a Greek case , Ανεστραμμένη τάξη σε ελληνικό δημοτικό σχολείο. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, 9, 179-187. 

Το μοντέλο της ανεστραμμένης μάθησης: Μια διδακτική παρέμβαση με τη χρήση Edpuzzle 

 

 

Γεωλογία - Γεωγραφία Β΄ Γυμνασίου

 

Παρακαλούνται οι μαθήτριες και οι μαθητές της Β΄ τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, στο πλαίσιο του μαθήματος Γεωλογία - Γεωγραφία, να τοποθετήσουν στον ψηφιακό μας χάρτη σημεία με ηφαίστεια της Ευρώπης. Τα σημεία αυτά θα πρέπει να τοποθετηθούν στο επίπεδο "Η γεωλογική ιστορία της Ευρώπης και η ορογένεση" και να σημειωθούν με κόκκινο χρώμα και σύμβολο ηφαίστειο.

Γεωλογία - Γεωγραφία Β΄ Γυμνασίου

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων αφού μελετήσουν το κόμικς για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια να απαντήσουν το παρακάτω ερωτηματολόγιο. (ερωτηματολόγιο)

Το κόμικς για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια

 

Γεωλογία - Γεωγραφία Α΄ Γυμνασίου

Ποτάμιες διεργασίες - Πλημμύρες 

 

Flood Of The Seine At Vétheuil, 1881, Claude Monet (1840-1926)

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων μπορούν να μελετήσουν στον παρακάτω σύνδεσμο το εκπαιδευτικό υλικό για τις Ποτάμιες διεργασίες - Πλημμύρες. Το υλικό έχει δημιουργηθεί στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών.

Εκπαιδευτικό υλικό για Ποτάμιες διεργασίες - Πλημμύρες

Τι θα έκανες αν γινόταν σεισμός;

 

Παρακαλούνται οι μαθητές και οι μαθήτριες του 1ου Πειραματικού  Γυμνασίου Χανίων να συμπληρώσουν το παρακάτω ερωτηματολόγιο ώστε να προετοιμαστούμε για την επόμενη άσκηση  σεισμού:

Ερωτηματολόγιο Γνώσεων για το Σεισμό

 

Γεωλογία - Γεωγραφία Β΄ Γυμνασίου

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων μπορούν να μελετήσουν παρακάτω τη φόρμα με τα βίντεο και τους συνδέσμους για να διερευνήσουν το θέμα που έχουν επιλέξει και να ετοιμάσουν την παρουσίαση τους για το σενάριο μαθήματος "Όταν έλιωσαν οι παγετώνες":

Οι οδηγίες για τον τρόπο που θα πρέπει να προετοιμαστεί η παρουσίαση ορίζονται στον παρακάτω σύνδεσμο

Οδηγίες παρουσίασης

 Ενδεικτική εργασία μπορείτε να δείτε στον σύνδεσμο. 

 Εικόνες για παρουσίαση!!!!

Παρουσίαση προηγούμενου έτους που μετατράπηκε σε βίντεο ώστε να προβάλλεται ευκολότερα.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΕΤΟΥΣ

Οι ομάδες των παιδιών που θα συνεργαστούν στην κάθε παρουσίαση θα δημιουργηθούν, έπειτα από κοινή συζήτηση, στο σχολείο.

Χημεία Γ΄ Γυμνασίου

Οι μαθήτριες και οι μαθητές της Γ΄ Τάξης, του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, μπορούν να μελετήσουν και να απαντήσουν στον παρακάτω σύνδεσμο το διδακτικό υλικό που δουλέψαμε στο σχολείο.

Βιολογία Β΄ Γυμνασίου

Οι μαθήτριες και οι μαθητές της Β΄ Τάξης, του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, μπορούν να μελετήσουν παρακάτω την εργασία τους για το "Μυοσκελετικό σύστημα". Η εργασία δύνεται με τη τεχνική της ανεστραμμένης τάξης. Εργασία για το Μυοσκελετικό σύστημα

Βιολογία Β΄ Γυμνασίου

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ Τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων μπορούν να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους για το μάθημα της Βιολογίας, το κεφάλαιο του μυοσκελετικού συστήματος του ανθρώπου μελετώντας τις παρακάτω πληροφορίες.

 Οι αρθρώσεις

Τα οστά συνδέονται μεταξύ τους με τις αρθρώσεις. Στη διάρθρωση τα οστά συγκρατούνται με τη βοήθεια των συνδέσμων και περιβάλλονται από ένα σάκο, τον αρθρικό θύλακα. Κινούνται χωρίς να τρίβονται μεταξύ τους χάρη στο αρθρικό υγρό.

 

Μυοσκελετικό σύστημα και υγεία- Μυοσκελετικές παθήσεις

Οι μυοσκελετικές παθήσεις (ΜΣΠ) είναι μερικές από τις συνηθέστερες παθήσεις που σχετίζονται με την εργασία, σύμφωνα με τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία (διάβασε περισσότερα).

Παρακολούθησε στο παρακάτω βίντεο τις δυσλειτουργίες που μπορούν να εμφανιστούν στο μυοσκελετικό σύστημα.

Όμιλος "Ρομποτική και STEM"

Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε το ερωτηματολόγιο το οποίο λειτουργεί ως διαγνωστικός έλεγχος για την επιλογή μαθητών και μαθητριών στον Όμιλο "Ρομποτική και STEM"

 

Ερωτηματολόγιο

Γεωλογία- Γεωγραφία Α΄ Γυμνασίου

 

 Η ατμόσφαιρα είναι ένας «αέριος ωκεανός», ο οποίος γίνεται όλο και πιο αραιός όσο ανεβαίνουμε ψηλότερα. Το 99% της μάζας της ατμόσφαιρας είναι συγκεντρωμένο στα πρώτα 40 χλμ. από τη Γη. Ωστόσο, η ζώνη όπου μπορεί να αναπτυχθεί η ζωή φτάνει μόλις μέχρι τα 10-13 χλμ. ύψος. Σε μεγαλύτερα ύψη η ζωή είναι αδύνατη λόγω της έλλειψης οξυγόνου, του ψύχους και των ακτινοβολιών από το διάστημα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων μπορούν να συμπληρώσουν τις ερωτήσεις της φόρμας και κατόπιν να δουν το παρακάτω βίντεο.

 

 

ερωτήσεις της φόρμας

Γεωλογία- Γεωγραφία Β΄ Γυμνασίου

Παρακαλούνται οι μαθήτριες και οι μαθητές της Β΄ τάξης του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, στο πλαίσιο του μαθήματος Γεωλογία - Γεωγραφία, να τοποθετήσουν στον ψηφιακό μας χάρτη σημεία με βουνά της Ευρώπης. Τα σημεία αυτά θα πρέπει να τοποθετηθούν στο επίπεδο "Η γεωλογική ιστορία της Ευρώπης και η ορογένεση" και να σημειωθούν με κόκκινο χρώμα και σύμβολο βουνό, όπως φαίνεται στην παραπάνω εικόνα.

Βιολογία Β΄ Γυμνασίου

 Χρειάζονται και οι άνθρωποι εξωσκελετό;

 Ένας εξωσκελετός είναι ο εξωτερικός σκελετός που υποστηρίζει και προστατεύει το σώμα ενός ζώου, σε αντίθεση με τον εσωτερικό σκελετό (ενδοσκελετό), για παράδειγμα, ενός ανθρώπου. Στην πράξη, μερικά από τα μεγαλύτερα είδη εξωσκελετών είναι γνωστά ως «κελύφη». Όλα τα αρθρόποδα (όπως τα έντομα, οι αράχνες και τα καρκινοειδή) και πολλά άλλα ασπόνδυλα ζώα (όπως τα μαλάκια με κέλυφος) έχουν εξωσκελετούς.

Τι θα γινόταν αν οι άνθρωποι είχαν εξωσκελετό; Εάν ένα μεγάλο ζώο όπως ένας άνθρωπος είχε έναν λεπτό ελαφρύ εξωσκελετό, θα υπήρχαν πολλά προβλήματα. Δεδομένου ότι ο εξωσκελετός δεν θα μπορούσε να κρατήσει το σχήμα του, θα ήταν δύσκολο να διατηρηθούν προστατευμένα τα ζωτικά όργανα και ο οργανισμός θα υπόκειται σε επιζήμια επίπεδα πίεσης μόνο και μόνο με την κίνηση.

Ωστόσο, ο άνθρωπος εκτός από τις πανοπλίες, στην εποχή μας, βρίσκει και άλλες χρήσεις στους τεχνητούς εξωσκελετούς. 

 

Γεωλογία- Γεωγραφία Α΄ Γυμνασίου

Συγκρίνοντας τους Χάρτες

Από το βιβλίο: Χαρτογράφηση της Παλιάς Πόλης των Χανίων, Από το αρχείο της Δημοτικής Βιβλιοθήκης, Δημοτική Πολιτιστική Επιχείρηση Χανίων, 2008.

F. de Wit, Η νήσος Κρήτη και τα οχυρά της, 1680